揭開迷霧：孩童日常生活中的視知覺之謎

早期療育所 程欣儀教授

視覺在人和環境互動中扮演重要角色，大部分的訊息透過視覺系統獲得。正常的視覺能力使孩童能夠清晰地看到環境，進行有目的的探索、發展認知並學習更高層次的技能。視覺的正常運作包括眼睛接收訊息、將影像傳遞到大腦進行組織和統整，以便身體能做出適當的反應。視知覺則特別指的是從眼球接收器接收到視覺刺激後，傳導到大腦進行辨識組織和統整，以做出適當反應的過程。而眼睛接收器的視力部分，例如近視、遠視、散光等，或是眼球動作和小肌肉調節不良也會影響表現。因此，討論視知覺問題前，我們需先排除視力問題。

以下孩童在日常生活的情況都可能與視知覺有相當關聯：找不到想要的玩具(主體、背景區別能力不佳)、穿錯襪子或拿錯鞋子(視覺區辨能力問題)、球接不到或丟不準(物品追視能力不佳)、書寫時漏筆劃或閱讀時跳行(視覺記憶及辨識不佳)、寫字超出格子範圍(空間概念不佳)等等。這些問題都可能對生活參與和學習表現產生影響，甚至影響其自信心和社交能力。

孩童的視知覺能力從出生開始逐漸發展。隨著年齡增長，凝視、左右追視以及上下追視的能力漸增，且其視覺對比敏感度和眼球靈活運轉也逐步成熟。發展過程中，如果孩童持續接受足夠的刺激，就能結合多項視覺認知相關的元素，如視覺區辨、視覺記憶、視覺順序記憶、視覺空間關係、視覺形狀恆常、主體-背景區分、視覺完形能力等。這些能力協助孩童更精確地判斷物體的大小、長短、構造和形狀，進而理解物體間的空間關係並進行更高階的判斷。

本研究室研究發現如發展性協調障礙或是過動症的孩童也有視知覺的問題，進而影響其動作與學習表現，因此早期發現視知覺問題進行篩檢和介入訓練至關重要。我們結合科技輔具應用，設計開發電腦化視知覺程式協助臨床上視知覺障礙兒童的篩檢與介入訓練。若孩童出現明顯嚴重的視知覺問題或視覺問題，應該盡快尋求專業醫師及治療師的評估，並依需要進行復健、使用輔具、或是手術來介入矯治，並配合適當的復健訓練和療育計畫，可以明顯改善視知覺的問題及它帶來的影響，讓孩童順利地恢復學習能力。